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共同核心国家标准的经验教训

2021年10月27日

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共同核心国家标准的经验教训

教师设计的数学课程和数学教案加强了共同的核心准备。
我们的课程和教学设计师是国家委员会认证的教师,他们与我们的技术专家合作,创建易于实施的方法来支持通用核心国家数学标准(CCSSM)。他们设计的DreamBox数学课程和数学课程计划提供了支持和发展CCSSM中概述的数学技能和概念的指导:

  • 计数与基数
  • 比较、运算和代数思维
  • 以10为基数的数字和运算
  • 分数中的数与运算

关键数学概念的视觉强化. 我们的虚拟操作工具是基于网络的工具,可以帮助学生更容易地用视觉术语掌握数学概念,并为他们提供动手操作对象以构建数学知识的机会。今天,国家数学教师委员会(NCTM)建议在所有年级使用操作工具教授数学,并按照NCTM标准进行教学:问题解决、交流、推理、联系和评估。
引人入胜、严谨的数学课程利用虚拟操作的力量,通过以下方式支持数学思维和数学实践标准:

  • 为学生创造一个理想的环境,让他们表达自己的想法,分享自己的策略,捍卫自己的作品
  • 提供数字环境,随时随地探索数学概念
  • 允许多种方式达成解决方案

为有需要的学生提供强化。教育研究表明,最有价值的学习发生在学生积极构建自己的数学理解的时候。基本的抽象概念对一些学生来说可能很难,尤其是年轻的学习者。虚拟操作可以对所有学生的意义构建能力做出巨大的贡献,而且已经被证明对高风险、学习障碍或英语能力有限的学生有特别的好处,以理解数学的符号语言。

尝试我们的一些示例课程,并使用我们的免费数学教案

DreamBox中的CCSSM课程
学前班

计数6-10

构建百年图的十年

双打和近双打

一级

不同方式的建筑物编号(11-20)

符号越来越少的比较

数字串

二级

使用捕捉块构建相等表达式™

使用补偿桶进行添加™

使用功能机和t形图进行加减运算

使用开放数字行进行加法

三年级

地方价值

乘法面积模型

构建和比较分数

将分数放在数字行上

四年级

乘法:开放数组

减法算法

找出影响因素

理解等价分数

比较分母不同的分数

用相似分母减去分数

五年级

从十进制数到数字行上的千

将十进制数的值放到千分之一

万人以内除名

用数字行加减小数

乘分数

乘法标准算法

数学教案

学前班

MathRack上的数字是20

一级

MathRack上的数字是100

二级

在开放数字行上用十进行加法和减法

构建等于20的表达式

三年级

数列上的分数排序

使用地标编号在开放编号线上添加

用时间或金钱分解分数

四年级

用小数放置值(还包括5级)

数列上的等价分数

开放阵列

五年级

数字行上的十进制数

10000以内的分区,带余数

乘分数

*新的数学教案即将出台!

Dreambox应用程序图像

CCSM课程Dreambox应用程序图像

按年级划分的共同核心国家标准课程

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DreamBox是一个K-8教育解决方案,其使命是改变学生的学习方式。我们的课程把孩子们从他们现在所在的地方带到他们想去的地方。

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