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案例研究

北卡罗莱纳学区在远程学习中使用DreamBox提高数学成绩

2020年8月19日

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“DreamBox显然是我们最好的远程学习工具。在很多年级里,它是我们唯一的工具。孩子们可以自己操纵DreamBox,老师们可以通过查看DreamBox生成的数据来了解学生的立场。”

- Leigh Ann Dixon, K-5地区指导教练和MTSS协调员

阿勒甘尼县位于北卡罗来纳州西北部,在风景优美的蓝岭山脉内。由于与山脉隔绝,一度被称为北卡罗莱纳州“失落的省份”,该县仍然人烟稀少,大约有11000人。

阿勒格尼县学校有三所幼儿园和一所高中,学生总数约1400人,教师115人。学生和教师人数少,创造了强烈的社区意识。但该县的农村性质也带来了一些挑战。其庞大的农业部门——第二大雇主——使用季节性工人。通常,这些工人的孩子在学年末才到县里的学校,在他们的父母寻找新机会的时候,他们可能会在年初离开。这一点,加上地区教育工作者需要身兼数职,意味着学生需要额外的支持才能无缝地过渡到教室。

尽管该县地处农村,但令人惊讶的是,该县的网络连接很发达,97%的家庭都能上网。因此,该地区已经能够部署阅读和数学的在线项目。但它对数学教学并不满意——它经常让学生感到沮丧。事实上,尽管该地区的读写能力和语言能力在提高,但数学能力却在恶化。“两年前,我们的数学能力明显低于州平均水平,”该地区K-5年级的教学教练利·安·迪克森说。“这有点令人震惊。”

因此,2019年3月,该地区部署了DreamBox,作为付费试点项目的一部分,目标是提高学生的数学成绩。这导致了整个学区范围内的购买和实施梦想盒为所有阿勒格尼的学生,学前八年级。地区领导人被DreamBox的几个方面所吸引。最重要的是它的适应性——DreamBox能够为每个学生提供个性化的即时学习体验,在正确的时间,在正确的难度水平上提供正确的下一课。这反过来又使DreamBox与他们评估的其他补充数学程序相比显得很划算。斯巴达小学的前教学教练、现任副校长的史黛西·米勒说:“我们是一个小地区,所以我们必须非常注意如何花钱。通过DreamBox的自适应组件,我们觉得我们的钱花得更多。”

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