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案例研究

最大化你最宝贵(也是最稀缺)的资源:对于这个不断扩张的德州学区的教师来说,是时候了

2018年6月8日

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我喜欢DreamBox的一点是,孩子们可以登录并按照自己的水平开始工作。无论他们是带着数学学习的差距来上课,还是他们有一个坚实的基础,DreamBox都能满足他们的需求,并让他们从那里建立技能。

安吉Maldonado

史密斯小学三年级教师

帕萨迪纳独立学区(ISD)是一个大型城市社区,为65所学校的56000多名学生提供服务。大约77.8%的学生人口被认为在经济上处于不利地位。此外,大部分学生约86%是西班牙裔。这意味着许多教室都必须是双语教室。

在过去的二十年里,该地区已经接受了创新的学习计划。在强大的社区和商业支持下,帕萨迪纳ISD在新设施和装修方面投入了大量资金,旨在促进小型学习社区和灵活的教学环境。三年前,他们开始在36所小学推广DreamBox Learning®Math。beplay提现审核多久

我们与来自四所不同学校和四个不同年级的教师讨论了他们最大的日常挑战,他们如何在课堂上使用DreamBox,以及他们可能对其他老师有什么建议。和大多数教育者一样,他们最大的挑战是时间,但他们也同意每天为DreamBox留出10-15分钟的时间是非常值得的。以下是他们是如何做到的,以及他们为什么认为这很有价值。

幼儿园教师通过将虚拟与实际操作相结合来学习
安娜·桑托斯在花园小学教幼儿园双语。作为一名有19年教学经验的老手,她用DreamBox向她的年轻学生展示如何从一开始就设定和实现目标。她说,人们认为孩子们太小了,无法理解某些概念,但她的孩子不仅非常善于接受,而且出人意料地精通技术,他们真的很喜欢DreamBox。帕萨迪纳ISD是休斯顿地区去年遭受飓风哈维破坏的几个地区之一。

这意味着安娜幼儿园的孩子们在新学年开始的时候就有学习缺陷,不仅缺席了头两周的课程,而且还用不知道的方式应对后果。

幸运的是,让他们在DreamBox上快速运行根本不需要时间。在最初的小组登录和一个简短的演示之后,他们开始快速运行,创建个人化身并播放他们的第一堂课。而且,在短时间内,大多数孩子能够独立登录或在好友的帮助下登录。

她要求每个学生,不管他们处于什么水平,每天至少花15分钟在DreamBox上,作为他们数学轮换的一部分。有时候,如果时间允许,他们一天会轮换两次。而且,她每周检查DreamBox仪表盘,确保每个人都在正确的轨道上,看看谁需要额外的帮助。安娜说,每天15分钟真的很有成效,每个人都惊讶于她的孩子在评估中做得多么好。

“我喜欢他们把他们在DreamBox中看到的操作方法和我们在课堂上实际做的事情联系起来。他们将虚拟与实际操作连接起来,这太棒了。”

一年级学生一次建立一个目标的信心
罗克珊娜·萨尔塞多(Roxanna Salcedo)在珀尔霍尔小学(Pearl Hall Elementary)教一年级双语。她的DreamBox策略是用微小的、渐进的胜利来建立自信和积极的学习者。

在学年开始时,罗克珊娜为她的学生设定了一个目标,每周完成五节DreamBox课程。随着时间的推移,当她的学生建立了技能和信心,她也增加了他们的目标。她还促进与其他教室的友好竞争,看谁能在整个学年完成最多的课程。

Roxanna通过提供必要的一对一支持,鼓励数学家坚持不懈,保持数学乐趣,以此激励数学家。当他们达到自己的目标时,他们会在墙上挂上一颗星,他们还可以和老师共进午餐。而且,每周五,他们都会参观拱廊。Arcade是DreamBox中的一种学习激励机制,让孩子们在完成推荐课程的同时,花掉他们赚来的虚拟代币。这是另一个让小胜利走得更远的机会。罗克珊对其他教育工作者的建议?“为DreamBox腾出时间。你会真正看到学生的成长。”

三年级的学生很高兴“升级”,成为终身学习者
Angie Maldonado在L.F. Smith小学教三年级双语。她的目标是向学生们灌输对数学的热爱,帮助他们成为更好的问题解决者和终身学习者。她说,DreamBox帮助她让她的孩子参与进来,并保持积极性。

因为每个学生都会根据自己的自我驱动学习路径通过DreamBox进行学习,一些孩子可能会在三年级开始时表现低于年级水平。Angie在开学之初,带领学生通过熟悉的DreamBox K-2学习环境和新的3-5学习环境。

在新的环境中,孩子们可以通过点击他们角色周围的任何图标来选择各种课程,通过完成课程,他们可以“升级”他们的角色,并获得青铜、银或金的边框。安吉说,她的孩子看到新环境会很兴奋,这会激励他们想要更进一步。

她还说,她看到了花在DreamBox上的时间与成长之间的明确关联,所以她试图让她的孩子每周按照建议的60-75分钟玩DreamBox。她的学生每天做梦盒旋转。校长还在每天上学前开放计算机实验室半小时,以满足那些想要额外使用DreamBox时间,但家里可能没有设备或互联网接入的学生。然后,在“欢乐星期五”节目中总会有时间播放更多的梦盒。孩子们有一段自由的时间,在这段时间里他们可以选择做任何他们想做的事情,而且通常他们会要求玩DreamBox。

“我喜欢DreamBox的地方在于,孩子们可以登录并开始按照自己的水平工作。无论他们是带着数学学习的空白来上课,还是有扎实的基础,DreamBox都能满足他们的需求,让他们从这里开始培养技能。”

五年级学生缩小差距,实现自己的潜力
赫克托·德尔在弗雷德·罗伯茨中学教五年级的双语数学。他也是数学系的团队领导,最近被评为帕萨迪纳ISD年度教师。在我们列出荣誉的同时,他的班级在STAAR数学评估中也获得了本学区的最高分。

Hector每天与大约90名学生合作,他说DreamBox不仅有助于填补空白,还有助于建立信心。在新学年开始的时候,一个学生找到他,对他说:“德尔先生,我的数学不好,我不会及格的。”

这个学生以三年级的水平来到他的五年级班,并确信她根本不会学习数学。当Hector指导她完成标准的五年级课程时,她能够使用DreamBox来缩小那些低于年级水平的话题的差距。到年底,这个学生已经熟练掌握了五年级的数学,完成了两个年级的水平——一次上一节梦盒课。

平均来说,赫克托的学生每周至少玩两次25分钟的DreamBox游戏。他们也可以选择在他们的技术时期使用DreamBox,很多人都是这样做的。他们觉得这个节目很有趣,也很吸引人,赫克托说他们玩得越多,学到的东西就越多。“我的学生对DreamBox很满意。他们喜欢它。在以前的课程中,他们会感到厌烦,并说,‘我们必须再做一次吗?’而对DreamBox则不是这样……今年我们在数学领域排名第一。所以DreamBox真的很管用!”

为了看到完整的聚光灯,点击这里

帕萨迪纳ISD快速事实

  • 学校:65所
  • 人数:56137
  • 免费/降价午餐(FRL):77.8%
  • 告诉学生:28.2%
  • 职业和技术:19.9%
  • 有天赋和天赋的人:5.0%
  • 特殊教育:9.4%

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