案例研究

DreamBox与基于绩效的学习模式相结合,产生学习收获

2018年5月9日

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DreamBox让我们的老师真正地提供即时的差异,以接触到每一个学生。

莱娅Kraeuter

主要

三年前,科罗拉多州大章克申市梅萨县山谷第51学区(D51)的教育工作者开始在全区实施基于表现的学习(PBL)模式。D51模式不是要求学生按照统一的节奏学习,而是允许学生在表现出熟练程度后,从一个课程概念进步到下一个课程概念。由于DreamBbeplay提现审核多久ox Learning®Math与D51的新教学模式和标准非常接近,数学内容促进者梅根·贝内特(Megan Bennet)建议在梅萨县山谷小学进行有限的试点。

詹妮弗·奥斯本是林肯奥查德梅萨小学的班主任,她说:“当时并没有很多产品真正体现数学思维,但DreamBox做到了。”

奥斯本在她的教室里教一年级和二年级的学生,并在三年前参与了最初的试点项目。从那以后,她一直在使用DreamBox,她说,它帮助她定制教学,不仅为她的努力学习和表现优异的学生,而且为所有人。她解释说:“对我来说,作为一名教师,我真的很喜欢看我的孩子在DreamBox中掌握的标准,因为从教学上来说,这有助于我识别差距,并计划有针对性的干预。”

奥斯本的学生今年开始接受NWEA®MAP Growth™评估。她使用DreamBox的实时报告来监控学生的进度,并帮助他们为全年的间歇性评估做准备。她还在教室里展示了一张挂图,这样学生就可以在DreamBox中追踪他们完成的课程数量。“我的孩子们都在追踪他们自己的数据,”奥斯本透露。“他们非常清楚自己在学习什么,为什么要学习,以及如何将他们在DreamBox中掌握的技能应用到我们每天在课堂上做的数学运算中。”

D51的长期目标之一是“通过学生、学校、家庭和社区成员的共同努力,促进学生学习的共同责任。”建立一个强大的家庭与学校的联系是这个倡议的一个组成部分,而DreamBox正在帮助铺平道路。校长莱娅·克劳特说:“我们真的希望家长能和孩子一起学习,在他们学习的过程中为他们加油。”

许多成年人在学校时没有学过概念数学,这对想要在学生教育中保持积极作用的父母和监护人来说是一个真正的挑战。DreamBox正在帮助弥合代沟。Kraeuter解释道:“父母们都喜欢DreamBox。这帮助他们对我们在学校如何做数学有了更深的理解。家长们来参加会议时,对孩子们正在做的事情感到非常兴奋。”

克劳特校长表示,在全校范围内使用DreamBox三年之后,它已经成为林肯果园以能力为基础的文化的一部分。“这里有一个梦盒词汇,”克劳特说。“当我们说DreamBox时,每个在这里工作和学习的人都知道这意味着什么,我认为这很重要。”

阅读,点击这里在聚光灯下一览无余。

梅萨县山谷学校51区快速的事实

  • 地区服务44所学校,24所是小学
  • 人数:22105
  • 等级:12
  • 免费/折扣午餐:51.1%
  • 少数民族学生:29.5%
  • 天才和天才(GT): 3.4%
  • 英语为第二语言(ESL): 3.7%

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