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beplay提现审核多久Dreambox学习客户聚光灯

布鲁克菲尔德工程科学与技术学院学院
南加州
布鲁克菲尔德工程科学与技术学院(Brookfield Engineering Science and Technology,简称B.E.S.T. Academy)的联合创始人詹姆斯·梅斯(James Mays)设计了这所独立学习的特许学校,他的目标是:为那些在传统教育体系中往往受到冷落、服务不足的人群提供优质的教育。梅斯介绍了DreamBox作为补充和干预工具。DreamBox智能适应技术帮助个性化学习,在6个月内,7年级学生的熟练程度提高了3分,8年级学生提高了4分。
俄亥俄州的小学使用DreamBox来提高数学能力
俄亥俄州的阿灵顿
上阿灵顿学校到2024年的战略计划是建立在该地区长期以来教育整个孩子的哲学之上,以使其成为日常的现实。尽管进行了远程教育,但在9个月内,每周完成5节课的学生在DreamBox上的数学能力提高了令人印象深刻的1.38年级水平(2020-2021学年)。阅读更多内容了解DreamBox如何帮助教师和学生实现他们的教育目标。
韦恩堡社区学校部署了Dreambox以提高数学技能为15,000名学生
印第安纳州韦恩堡
2018年,韦恩堡社区学校在该地区的31所小学实施了DreamBox,并看到了令人印象深刻的学生增长。两位教育工作者分享了实施DreamBox的原因,以及他们如何将其整合到课堂中,并利用数据和报告功能来跟踪学生的进步。
北卡罗莱纳地区在远程学习中使用DreamBox提高数学成绩
Allghany County,北卡罗来纳州
了解阿勒格尼县农村地区如何通过DreamBox提高学生的数学分数。三位教育工作者分享了他们实施DreamBox试点的动力,如何成功地在课堂上使用,以及DreamBox在他们的远程学习计划中发挥的强大作用。阿勒格尼县学校证明,有了鼓舞人心的教师和梦想盒数学,即使是偏远的农村县的学生也可以接受尖端的数学教学。
北达科他州学校用梦幻箱提升数学分数
俾斯麦,N.D.
俾斯麦公立学校(BPS)是一个明显的高层区,迎合来自不同社会经济背景的广泛学生。该地区采用Dreambox来帮助它统一数学指令向不同需求的学生提供的方式。在四所学校成功的飞行员之后 - 两所中学和两个高中 - BPS在整个地区的所有年级水平扩展了Dreambox。由于看到学生数学分数的可衡量改进,BPS将决定更深入地将Dreambox嵌入到其数学课程中。
Castle View Elementary - Riverside, CA
滨江,加利福尼亚州
这个故事包括河畔统一学区的Dreambox Advocate和Standout老师Henninger女士。Henninger女士分享了对教师忠诚度/参与,父母参与的重要性的观点,以及它如何帮助驱动Dreambox上的最佳学生使用,以及父母买入和支持。在这个故事中,你会知道她的方式:
o利用学生概述教育仪表板内的报告,以便于她的学生的增长和进步,
o了解家庭参与的重要性和使其优先教育她的学生父母对Dreambox的好处,
o提倡成长心态,鼓励学生相信自己有无限的潜力。
使用Dreambox故意最大限度地提高学生支持
圣何塞加利福尼亚州
阅读三位教育工作者的角度来看看SJUSD如何创造性地利用Dreambox以补充他们的核心课堂数学指导。了解他们在各种学生人口中实施Dreambox的提示和最佳实践。
西法戈大学如何区分不同的数学教学,以适应多样化和快速增长的学生群体
西方银行,ND
2016年,西法尔戈公立学校开始在他们的欢迎中心使用Dreambox,这是一个特殊的K-5学习环境,明确旨在帮助学生新的国家,几乎没有英语语言技能。Dreambox证明了如此有效,自由粮食计划署已经向地推出了所有13所小学的计划。
Pasadena Isd - 帕萨迪纳,德克萨斯州
Pasadena,TX.
在过去的20年里,帕萨迪纳ISD在新设施和装修方面投入了大量资金,旨在促进小型学习社区和灵活的教学环境。三年前,他们开始在36所小学推广DreamBox Learning®Math。beplay提现审核多久
与基于性能的学习模型的Dreambox对齐产生学习收益
科罗拉多州
三年前,科罗拉多州Mesa County Valley学区51(D51)的教育工作者开始实施基于绩效的学习(PBL)模型。D51模型而不是要求学生以统一的速度学习,而是只要展示熟练程度,D51模型就允许个别学生从一个课程概念进入下一个课程。由于Dreambbeplay提现审核多久ox学习®数学如此密切地对齐D51的新教学模型和标准,因此数学内容促进者Megan ennet建议在Mesa County Valley小学的有限基础上推动该计划。
让学生推动成功并达到他们的潜力
得克萨斯州圣安东尼奥市
由于部署的压力,频繁的搬家,以及(在某些情况下)父母在行动中受伤,FSHISD的教育工作者知道,他们的学生比大多数普通孩子有更多的事情要做。DreamBox正在帮助教师解决这些挑战,让学生充分参与,帮助他们填补空白,保持专注,并充分发挥他们的潜力。
Maury县公立学校,TN
田纳西州
2016年,莫利县实施了一项社区创建的、全区范围的改善计划,题为“大学和职业准备的7个关键”。这项计划确定了七个教育目标,每个学生必须达到,以实现他或她的全部潜力。
斯普林菲尔德公立学校,密苏里州
斯普林菲尔德,莫
斯普林菲尔德公立学校是在实施三年,分区,点燃倡议。点燃的目标(代表激发灵感,成长,网络,整合,转换和聘用)是为所有教师和学生提供所需的资源和支持,以获得和经历参与,相关和个性化的学习环境。
Abner Creek Academy,邓肯,SC
邓肯,SC
2016年3月,Abner Creek Academy三年级老师安萨克的学生在导致地图评估的几周内完成了约9,000节课。完成州和地区测试前的许多课程对其表现产生了巨大影响,使他们能够在地图测试以及卡罗来纳州国家评估中进行Excel,SC就绪状态测试:在最高频段中得分90%;其他10%的评分达到了。
DreamBox为ELL学生提供交互式学习方法
纽瓦克,特拉华州
Herrero的Ell级别的学生喜欢Dreambox,他们选择在完成他们的工作和任务时或在室内凹槽期间进行工作。他的班级迄今为止统称为7,573份Dreambox经验教训,并在2015-2016学年中展出了Dreambox的95%。
梦想盒激发一年级学生在数学成长和理解中发现自豪感
白色的沼泽,马里兰州
文森特农场小学一年级的老师雷切尔·怀特特别热衷于将科技带入她位于马里兰州怀特马什的教室。他目前正在完成高级职业发展课程