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beplay提现审核多久DreamBox学习客户焦点

布鲁克菲尔德工程科学与技术学院学院
南加州
布鲁克菲尔德工程科学与技术学院(Brookfield Engineering Science and Technology,简称B.E.S.T. Academy)的联合创始人詹姆斯·梅斯(James Mays)设计了这所独立学习的特许学校,他的目标是:为那些在传统教育体系中往往受到冷落、服务不足的人群提供优质的教育。梅斯介绍了DreamBox作为补充和干预工具。DreamBox智能适应技术帮助个性化学习,在6个月内,7年级学生的熟练程度提高了3分,8年级学生提高了4分。
俄亥俄州的小学使用DreamBox来提高数学能力
俄亥俄州的阿灵顿
上阿灵顿学校到2024年的战略计划是建立在该地区长期以来教育整个孩子的哲学之上,以使其成为日常的现实。尽管进行了远程教育,但在9个月内,每周完成5节课的学生在DreamBox上的数学能力提高了令人印象深刻的1.38年级水平(2020-2021学年)。阅读更多内容了解DreamBox如何帮助教师和学生实现他们的教育目标。
韦恩堡社区学校使用DreamBox来提高15000名学生的数学技能
印第安纳州韦恩堡
2018年,韦恩堡社区学校在该地区的31所小学实施了DreamBox,并看到了令人印象深刻的学生增长。两位教育工作者分享了实施DreamBox的原因,以及他们如何将其整合到课堂中,并利用数据和报告功能来跟踪学生的进步。
北卡罗莱纳地区在远程学习中使用DreamBox提高数学成绩
北卡罗来纳州的阿勒格尼县
了解阿勒格尼县农村地区如何通过DreamBox提高学生的数学分数。三位教育工作者分享了他们实施DreamBox试点的动力,如何成功地在课堂上使用,以及DreamBox在他们的远程学习计划中发挥的强大作用。阿勒格尼县学校证明,有了鼓舞人心的教师和梦想盒数学,即使是偏远的农村县的学生也可以接受尖端的数学教学。
北达科塔州学校用“梦盒子”提高数学成绩
北达科他州俾斯麦市
俾斯麦公立学校(BPS)是一个成绩显著的地区,满足了来自不同社会经济背景的广泛学生。该学区采用了Dreambox,以帮助统一向不同需求的学生提供数学教学的方式。在四所学校(两所初中和两所高中)成功试点后,BPS将Dreambox扩展到整个地区的所有年级。由于看到了学生数学成绩的显著提高,BPS决定将Dreambox更深入地嵌入其数学课程。
Castle View Elementary - Riverside, CA
河畔,
这个故事的主角是梦幻盒子的倡导者,来自河滨联合学区的优秀老师Henninger女士。亨宁格女士分享了她对教师忠诚/参与、家长参与的重要性的看法,以及它如何有助于推动学生对DreamBox的最佳使用,以及家长的支持和支持。在这个故事中,你将了解她是如何:
o利用教育者仪表板中的学生概述报告来了解她的学生的成长和进步,
o了解家庭参与的重要性,并将教育学生家长DreamBox的好处作为首要任务,
o提倡成长心态,鼓励学生相信自己有无限的潜力。
有意识地使用DreamBox来最大化学生支持
加州圣何塞
阅读三位教育家的观点,看看SJUSD是如何创造性地利用DreamBox来补充他们的核心课堂数学教学。学习他们在不同学生群体中实现DreamBox的技巧和最佳实践。
西法戈大学如何区分不同的数学教学,以适应多样化和快速增长的学生群体
西方银行,ND
2016年,西法戈公立学校开始在欢迎中心使用DreamBox,这是一个专门设计的特殊的K-5学习环境,旨在帮助初入美国、英语水平不高或没有英语技能的学生。事实证明,“梦想盒”非常有效,世界粮食计划署自此将该项目推广到整个地区所有13所小学。
帕萨迪纳ISD -帕萨迪纳,德克萨斯州
TX帕萨迪纳市
在过去的20年里,帕萨迪纳ISD在新设施和装修方面投入了大量资金,旨在促进小型学习社区和灵活的教学环境。三年前,他们开始在36所小学推广DreamBox Learning®Math。beplay提现审核多久
DreamBox与基于绩效的学习模式相结合,产生学习收获
科罗拉多州
三年前,科罗拉多州大章克申市梅萨县山谷第51学区(D51)的教育工作者开始在全区实施基于表现的学习(PBL)模式。D51模式不是要求学生按照统一的节奏学习,而是允许学生在表现出熟练程度后,从一个课程概念进步到下一个课程概念。由于DreamBbeplay提现审核多久ox Learning®Math与D51的新教学模式和标准非常接近,数学内容促进者梅根·贝内特(Megan Bennet)建议在梅萨县山谷小学进行有限的试点。
鼓励学生推动成功并发挥他们的潜力
得克萨斯州圣安东尼奥市
由于部署的压力,频繁的搬家,以及(在某些情况下)父母在行动中受伤,FSHISD的教育工作者知道,他们的学生比大多数普通孩子有更多的事情要做。DreamBox正在帮助教师解决这些挑战,让学生充分参与,帮助他们填补空白,保持专注,并充分发挥他们的潜力。
田纳西州莫里县公立学校
田纳西州
2016年,莫利县实施了一项社区创建的、全区范围的改善计划,题为“大学和职业准备的7个关键”。这项计划确定了七个教育目标,每个学生必须达到,以实现他或她的全部潜力。
斯普林菲尔德公立学校,密苏里州
斯普林菲尔德,密苏里州
斯普林菲尔德公立学校正在实施一项为期三年的全区“点燃”计划。IGNITE (Inspire, Grow, Network, integration, Transform, and Engage的缩写)的目标是为所有教师和学生提供必要的资源和支持,以访问和体验一个有吸引力的、相关的和个性化的学习环境。
阿布纳克里克学院,邓肯,南卡罗来纳州
邓肯,SC
2016年3月,Abner Creek学院三年级教师Ann Salway的学生在MAP评估前的几周内完成了约9000节课。在州和地区测试之前完成这么多课程对他们的表现有巨大的影响,让他们在MAP测试和SC Ready州测试中脱颖而出:最高分数达到90%;另外10%的人满足了要求。
DreamBox为ELL学生提供交互式学习方法
特拉华州纽瓦克
Herrero的ELL班的学生非常喜欢使用DreamBox,他们选择在提前完成工作和任务时使用,或者在室内休息时使用。到目前为止,他的班级共完成了7573节DreamBox课程,2015-2016学年的DreamBox课程增长了95%。
梦想盒激发一年级学生在数学成长和理解中发现自豪感
白色的沼泽,马里兰州
文森特农场小学一年级的老师雷切尔·怀特特别热衷于将科技带入她位于马里兰州怀特马什的教室。他目前正在完成高级职业发展课程