为什么SEL在数学课上应该是一个更高的优先级-现在就看点播视频

数学干预与特殊教育

快速的事实

  • 地点:斯波坎,佤邦
  • 34岁的小学
  • 55.7%符合免费或减少价格午餐
  • 14.5%的特殊教育

脑袋瓜实现

  • 部署2009年以来
  • 15个小学
  • 4600名学生
  • Kindergarten-6th年级教室
  • 分区用于:
    • 特殊教育的预备教育
    • 第二层的干预
    • 发育障碍的学生
    • 行为干预学生
    • 课后辅导项目
DreamBox面向的学生有着广泛的数学经验和不同的概念理解水平。
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特里西娅Gessele,

学生干预及支援服务协调员
斯波坎市公立学校

分数低于标准的学生人数增长速度加快

挑战

为高流动性、高需求的学生群体服务

作为华盛顿州第二大学区,斯波坎公立学校为各种各样的学生群体提供服务,这些学生对学术和社会支持有很高的需求。由于斯波坎是地区医疗服务中心,斯波坎公立学校看到不断涌入的家庭在该地区寻求医疗照顾,并应对异常高的学生流动率。在斯波坎公立学校,超过50%的学生有资格享受免费或减价饭菜,在华盛顿州联邦要求进行的学生进步测量中,斯波坎大约40%的小学生的数学成绩低于标准。

“如果学生比年级低两年,一年的进步是不够的。我们需要帮助学生在一年里取得超过一年的进步。”

- 斯波坎公立学校,Tricia Gessele,学生干预和支持服务协调员

Tricia Gessele,斯波坎学生干预和支持服务的协调员描述了该地区的挑战:“如果学生在年级水平以下两年后,将赚取一年的进展是不够的。我们的挑战是采取需要修复并加速其增长的学生。我们需要帮助学生在一年里取得超过一年的进步。”随着洪泛的儿童在持续进入地区的标准低于标准的情况下,在数学中需要一致,高质量,高冲击的干预措施至关重要。

解决方案

在他们的学习区与高影响力,个性化指导符合学生

在过去三年中,斯波坎公立学校(Spokane Public Schools)一直使用DreamBox learning来改善数学干预,并以一种系统的方式支持特殊教育,以加速学生的学习。beplay提现审核多久在认识到DreamBox在概念建设方面的优势以及它对地区基于学习计划的战略的配置后,Gessele和斯波坎的特殊教育团队迅速采取行动实施该计划。

由于学生的成功使用Dreambox作为一个干预工具以及学生,父母,教练,教师和校长的积极反馈,15所斯派小学选择使用Dreambox学校宽阔地支持学生开发核心号码的学生。

实现

在熟练指导后提供差异化支持

Gessele说:“对于干预和特殊教育,我们在一些关键领域使用DreamBox,它不是替代技术指导,而是提供额外的支持。”这包括该地区的课后辅导项目和行为干预教室,在那里,由于行为问题,学生被安置在一个特殊的环境中。Gessele说:“今年,我们还向有发育障碍的教室介绍了DreamBox。“这些学生有资格接受智力受损类别的特殊教育,并且由于认知迟缓而处于特殊环境中。培养一个良好的底数是非常重要的,这样他们才能在生活中获得独立。DreamBox很好地为他们提供了核心数字感。”

结果

支持在传统教室中挣扎的学生

“我们的挑战是采取需要修复并加速增长的学生。Dreambox帮助学生开发深刻的数学概念理解,同时帮助教师填补概念性差距。“

- 斯波坎公立学校,Tricia Gessele,学生干预和支持服务协调员

对在传统教室陷入困境的学生的支持是令人信服的Dreambox对学生有效,他们的挑战是否是基于技能的,问题或概念性。“Dreambox帮助学生培养了深入的数学概念理解,同时帮助教师在概念性差距中,”她说。“它与数学和不同程度的概念理解有着广泛不同的经验。”

对她来说,Gessele说DreamBox是一个满足学生个人需求的严格项目。“DreamBox的自适应特性在监控受挫程度的环境中特别有用。这是孩子们的首选活动,他们中的许多人在传统的教室里真的很挣扎,因为他们缺乏学习所必需的耐心和毅力。这是一种鼓励人的工具,就好像乐观主义是这个项目的一部分。”

多案例研究

西南艾伦县学校

DreamBox教育专业发展的个性化方法

现在在其第二年的社区实施中,西南艾伦县学校的所有六所小学的教师都在梦幻箱找到了成功。学生正在遇到NWEA地图评估的整体增长,教师认为Dreambox学习成为该成功的关键组成部分。beplay提现审核多久
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Fayette县公立学校

费耶特县在复兴之星数学®增长了一倍

从2016年秋季到2017年春季,每周至少完成五节DreamBox课程的1-7年级学生的分数增幅比不使用DreamBox的学生的STAR增幅高出97%。此外,大约80%的费耶特县的K-5数学老师现在完全和一贯地支持小组教学和DreamBox。大多数教育工作者自信地从事常规的小组模型,使用DreamBox作为他们轮换的关键部分。
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Westport K-5小学

一所重点学校实施个性化数学教学

2016年,Westport在Dreambox上取得了98%的学生标准增长。2016年9月,56%的学生正在致力于一年级标准,10月份,该集团的10%已达到二年级标准。“我们立刻开始看到改变,”Dorsey说。到5月底,只有5%的人口仍在幼儿园标准上工作。学校对外部地区标准化评估的熟练程度增加了36%,数量最多。正如Dorsey所说,“我们知道Dreambox正在帮助我们弥合差距来为学生做出重大增长。”Dorsey表示,它不仅弥合了差距,还有助于等级的预期和增长。
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